《植物妈妈有办法》是二年级上册第一单元的课文，属于科普诗歌。这节课的实录复盘，我最喜欢以下的对话：

师：为什么豆荚炸开，孩子们离开妈妈是蹦着跳着的？

生A：因为豆子们胖乎乎、圆滚滚的。

生B：总算可以去看看外面的世界了，真是太开心了。

学生说的时候很兴奋，小小的他们就像小豌豆，对外面的世界充满期待。

生字

课文的生字量突然增多，后来我发现按照偏旁和结构对汉字进行归类，再来成体系地教，也很不错。比如，毛、它的竖弯钩的弯处圆转无棱角；顶、宽的最后一笔进行对比教学会让学生印象很深刻；“洋”可以回顾一年级学过的“羊”，在“半”和“羊”的故事中巩固易错字。仔细看教材，会发现生字的编排还是很用心。《植物妈妈有办法》里的法、娃、她、识都是很明显的左窄右宽，且左右等平。而且基本上都是可以采用熟字相加的方法来进行教学，顾及到了所有一年级认真学习的孩子。

仿写

这篇课文仿写起来其实有点难度，一是涉及到部分科普性的内容，二是格式上对孩子们来说有些陌生。经过一段时间的训练，学生对仿写充满了兴趣。我带着学生按照课文的思路梳理出植物传播的三种方式，补充了水传播。并且在每种传播方式后面补充了一些植物。然后，以教材为蓝本进行仿写。出乎我意料的是，孩子们的创作非常棒，令我印象深刻的是一个小姑娘的仿写：

椰子妈妈有个好办法，

它把家安在大海旁边。

只要椰子“咕咚”掉进海里，

孩子们就能随着海水寻找新家。

孩子们的能力真的不能低估哦！