《对韵歌》教学片段分析

去掉“对”字巧学词(教学重点)

师: (屏幕出示最后一句。指生朗读。)

生:山清对水秀,柳绿对桃红。

师:山清对水秀,柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读,谁想读?

生:山清水秀,柳绿桃红。

师: "柳绿"和"桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿"。

师:大点儿声读。

生:山清水秀、桃红柳绿。

师:谁再站起来读读这两个词,你来。生:山清水秀、桃红柳绿。

师:真好,来，一起读。

师:同学们,你们真棒,都说"桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下,好吗? (出示课件。播放桂林山水风光。)

师:看完这样的山水,你有什么样的感觉呢?在想些什么?来,你说。

生:这地方真美啊!

师:嗯,还有吗?来,你说。

生:我的心里很舒服。

师:当你以后看到类似这样的美景时就可以说"山清水秀"。

师:好，那我想问问小朋友,咱们这有没有风景非常美丽,也就是山清水秀、鸟语花香的地方,给老师介绍介绍。来,你说。

生:松花湖。

师:孩子,松花湖是你们家乡的风景名胜。你就可以骄傲自豪地告诉别人说:吉林的松花湖山清水秀。

生:老师,吉林的北山也是一个山清水秀的地方。

师:你可真棒!嗯,好,等老师有机会一定去吉林的那些地方看一看,谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个吧!

师:今天老师给大家带来了许多图片,想不想看?(大屏幕出示图片,看完图片读生字词。)

师:谁能结合你看到的说一说 :桃红对柳绿。生:桃红就是红红的桃花。

师:特别红,特别漂亮的桃花,是吗? (竖大拇指)说对了,非常好!柳绿呢?来,你说。

生:就是柳树特别特别绿。

师:柳树远远望去碧绿碧绿的,非常好看,说对了。

师:谁能再来读读这个词。生:桃红柳绿。

师:闭上眼睛,边读边想象情境,轻声说这个词。

生:桃红柳绿。

赏析:我整堂课都保持着教学热情,极大地感染了学生。识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频,紧密地联系生活实际,巧妙地通过“去字变成语”的形式,加深了学生对生字词的理解。