教学反思

9生活离不开规则

本课是小学三年级《道德与法治》第三单元最后一篇文章，是对“我们的公共生活”在公民道德规定的初步感知。

本节课是三1班同学很需要学习的，在班级里、家庭里，然后才能延伸到社会中。本节课的学习，我们在“我们的公共生活”的范畴中探索规则，有了感触后在班级和家庭更小生活圈中去落实。

本节课，我突出德法课的生活化、情景化、体验式，力求外在的规划入心。

1.在情景中感受规则的作用。

同学们对规则，都有深刻的认识。但他们的心中，规则更多的是教师的规定、别人的规定，他们只是执行者。我设计了在教室里玩游戏，说清规则，执行规则。玩游戏的同学很高兴，观察的同学兴致勃勃。在课堂的游戏很有序，同学们讨论能有序游戏的原因。大家对游戏前，全体参与游戏的同学意义确认游戏规则印象深刻。他们认识到，游戏规则是所有人都要认可的。这样的规则，才是有生命力的规则。

在这样的认识下，大家再认真读生活中的规则（书上的插图）都明白了规则的意义，并且通过思考发现自己很赞同这些规则，如上下楼梯的有序等方面。大家对“生活处处有规则”的认识，就已经上升到“我自己也认同这些规则”上了，自己不再是被动接受者。

2.在生活中探索执行规则的价值。

有的同学是指导规则的意义的，但总是不守规则。相当一部分原因是过于自我，不受约束。因此我让同学们用给生活中的一个考量人品的选择题，让学生真实回答：晚上12:00的十字路口亮着红灯，你会闯红灯吗？同学们老老实实答心中的答案，有几位同学真的说会闯红灯，因为没有危险。我补充了德国人遵守规则的故事，说到他们遵守规则不是别人的要求，是他们对自我的高表演要求。这几个同学改变了想法，说要遵守规则了。用生活的事例。说生活中真是的做法，才能让道德入脑入心。