本单元的习作要求是在读懂原作的基础上写出作品的梗概。需课前准备阅读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。

《鲁滨逊漂流记》这篇课文已经呈现了梗概范文，让学生直接写梗概不便于集中指导，于是我聚焦本单元课文《汤姆·索亚历险记（节选）》，学生正好这段时间读这本书，内容比较熟悉，正是学习写梗概的好素材。于是我就聚焦这本书，带领学生学会写梗概，掌握方法后，再通过更多的实践，形成能力。

指导写作：

首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架把握要点。通过翻看目录，了解汤姆索亚五次重要的历险经历。

2.筛选概括，合并成段。保留“主，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。抓主要任务，抓关键事件，然后连贯成段，成篇。

3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。注意通过时间变化、地点转移、心情改变等巧妙过渡，做到衔接自然。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。注重修改，看彼此有没有把握主要内容，有没有遗漏。

最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的体把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。

徐洪权