7 请到我的家乡来

本课是小学三年级《道德与法治》第二单元最后一篇文章，唤起学生热爱家乡的情感。

本节课前，我在QQ群里让同学们收集自己家乡的风景、特产、文化、名人、建设等方面的资料（两课时），让德法课与生活无缝对接。发现和启发：

1.家长的积极胜于学生。家长在班级群里上传了很多图片资料，涉及面很广，确实可以让同学们充分感受到祖国的地大物博。我带着期待上课。结果，当让同学们对照图片介绍自己家乡风景、特产时，80%的图片无人认领——学生不知道这些图片是什地方的，也不了解图片反映的信息。由此我想当，没有学生参与的活动，再好再美，都对学生没有产生意义。没有意义的教育是浪费时间。因此，今后我需要同学们收集资料时，一定当面布置，就像当时同学们拍小区给自己快乐和不美的地方，学生侃侃而谈。

2.学生有旺盛的求知欲。学生虽然不了解图片，但对图片的内容很感兴趣，听同学、挺老实介绍，他们都很专注，有时候还引发他们联想。他们在介绍和了解家乡风景等之中，对家乡的感情逐渐增浓。因此，德法学科本身很有吸引力，平时要老老实实完成。

3.家乡，对孩子的印象主要在家乡的实景、实在的亲人上。学生空间感不够，因此，看地图找到家乡所在的位置，也是训练学生空间思维，同时也是让学生在平面图上找到家乡存在的情感联结。因此，在看地图找家乡时，我通过想象形状，让学生想象家乡省份的形状，加深记忆。这只是初步浅显的空间认识的尝试。此外家乡的省名、市名、城市简称、车牌简称等知识都随机输入。