认识米教学反思

这一节课“米的认识” 在上节课认识厘米的基础上，本节课教学“认识米”。使用比赛模式，学生用学生尺量黑板的长度，我用米尺量黑板的长度，看谁量的快，结果 我赢了，学生觉得，老师的尺子长，所以量的比较快，所以引出学习米的需要。

基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就重点围绕让学生认识米、感受1米的长度。

最先观察米尺，得出1米等于100厘米。

感受1米的长度我是先让学生找到身上一米大约有多长，有多高，利用从地面到身体哪个位置高约一米；然后双手张开，手心向里握约一米。让学生先感知一米约有多长。然后组织活动让学生选择 比一比、量一量、摆一摆、排一排的四个选项分组进行 感知1米大约有多长。

然后根据生活中，教室中的一些事物进行估计，什么物体可以用米做单位。最后估计和测量黑板的长度，最后进行全课总结。

本节课最大的问题是应该把介绍米和厘米的关系放在认识米和感受米之后，先有直观的认识，再进行具体认知关系。

现在倡导自助课堂，课堂中有学生的自主活动，但是课堂组织能力还需继续加强。