课堂以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如用“捉迷藏”的游戏吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ɑo、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图联系读音，以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ɑo的标调后，让学生尝试ou和iu的标调。在教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。