《大禹治水》教学反思

《大禹治水》是一个流传千古的传说。大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的，可是，作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的。

由于学生缺乏对洪水感知的实际经验，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍。为了让学生更直观地感受“淹没了田地，冲毁了房屋”这一课文内容，我让学生在读完第一自然段后，让学生说说自己的心情”然后，再辅助以图片加深、巩固印象，让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害。

在理解鲧治水方法时，我让同学们先猜，然后动手查字典理解“挡”，加深他们的理解。我还让同学们进行了讨论鲧治水失败的原因，为第二课时感受禹方法的好做铺垫。

但是，在本课词语教学中，我设计的是随文识字，但是学生掌握的情况不太好，也就影响了课文的理解，应该是先集中识字。除此之外，在导入部分应该更有趣味一些，符合年段特点一些。