《彩虹》是第四单元的最后一篇课文，是一篇散文。作者用充满童趣的语言，描述了孩子眼中的彩虹，以及由此产生的巧妙联想，表达了孩子心中美好的愿望。第二人称的叙述口吻亲切自然，拉近了学生和文本的距离。全文充满诗意和幻想，呈现了一个纯真烂漫的儿童世界。

课文共有四个自然段，第二至第四自然段结构相似，句式对应，读来朗朗上口，既有情趣，又便于理解诵读。课文中的长句子比较多，还是要指导好学生读好长句子。

本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，认清字形。认识衣字旁。能按笔顺正确书写7个生字。能正确、流利地朗读课文，继续练习读好长句子，读好问句。读中感受，读中想象，读出美好的情感。

这节教研课的课堂纪律不错。课前，通过奖励，对孩子的表现还是有激励效果的。这节教研课上得中规中矩，以随文识字和读好词语为主。在课前，我做了准备。课堂上的环节设计比较流畅，但是我在几个环节的地方有些遗忘。对于课堂上学生的发言，我的回答还不够确切。

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。

这节课因为升旗仪式耽误了一些时间，生字教学没能讲完。在学生回答问题的时候，声音还是太小。学生朗读词组的时候，在学生积极性和阅读热情的调动上有些不够，有些着急了。

这节教研课，我的身体状态不是很好，有些头晕。虽然自己在努力把课上好，但是自己还是紧张的，课堂上不够自然。每节课都是遗憾的艺术，虽然有不足，但是自己和孩子们进步还是明显的。在课堂上看到孩子积极举手发言，积极质疑，积极参与的感觉真是很好。

以后，自己要静下心来，好好备课，好好模拟，课堂上多些鼓励，调整好自己的状态，让学生和自己都有一个好状态，稳扎稳打地把课上下来。