《小鞋匠》教学反思

    《小鞋匠》是一首活泼、风趣的德国歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。为了很好地完成我的教学目标，我设计了以下几个环节：

    1、游戏导入环节，把前半部分歌词通过歌谣的形式来展示，让孩子们先熟悉，并有节奏的朗读歌谣。在熟悉歌谣的情况下，我带孩子们用传球游戏的方式在不完整小节处把球推出去，效果挺好。

    2、视觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，孩子们对这个了解的不多，我通过扮演擦鞋匠，让孩子们猜歌谣中描绘的职业，激发孩子们的学习兴趣。同时又让孩子们通过直观欣赏不同高低的鞋柜上的鞋并聆听感受鞋子代表的音的高低。

    3、在教唱环节中，前半部分让孩子们在旋律中有节奏的哼名并加入歌词，效果挺好。在最后两句中，我又让学生聆听我是如何夸小鞋匠的来实现熟悉歌词的目的。孩子在朗读时，加入适当的动作来确定朗读的正确节奏，孩子们都乐在其中。

    4、拓展活动中，通过让孩子们看不同的图片来猜相应的职业，接着聆听音乐来连线职业，最后在音乐中表演不同职业结束课堂。

    但这节课也留下了很多的遗憾和不足之处：

    1、学生在表演时，不能喧宾夺主，老师应该在上面引导学生，而不是帮着学生一起唱。

    2、对于学生出色的表现，教师要及时给于表扬，更要用夫妇的语言加以评定，增添学生的自信心。

    3、在学生进行实际的表演或合奏之前要把要求给学生说清楚。

    4、在课件制作上，还有许多需要学习的地方，当务之急是提高计算机业务能力。

    5、在讲弱起小节的时候只需要轻轻的抿一抿嘴就可以了，不要做得太过了。

    在执教这一课的过程中，每一班级的教学都有相同和不尽相同。起初的一个班上的时候，我采用了找弱起拍，感受弱起拍的办法，但是似乎学生是跟着我对弱拍弱位起的认识走的，效果并不是特别好，但后来通过加入游戏读歌谣，进行推球游戏的方式来引导学生发现节拍的变化，学生能够很快地发现和进入歌唱体验，这让我不得不回头思考：有的时候，对于教学难点的把握，可能还是教师立场行为，要站在学生立场去思考，将教师自己的所感转化为简单的活动设计，其实没有我们本身备课时想象得那么复杂，儿童毕竟是儿童，对于音乐的理解，也要立足于适应孩子和孩子能够接受的情况下，我发现，教学的“教”要服务于学生的“学”，如何去设计简单有效的活动是今后我要去观鉴的问题。

浦口实小高新分校

                                                      徐楚童