《比的认识》教学反思

1.创设情境，感受比的现实价值。

《比的认识》的这节课，我改变了例题的牛奶、果汁杯数的问题情境设计，改用选择红绸布制作国旗，通过印制国旗是应该考虑长和宽之间的相差关系还是倍比关系，体会不同规格的国旗尽管大小不同，但长和宽的比不变，就可以确保国旗的形状不变，比的应用价值得到凸显。学生已有相关经验是国旗的长是宽的二分之三（3÷2=），而“国旗制法说明 ”：旗面为红色，长方形，其长与宽为三与二之比，由此建立了比的意义和除法的联系（两个数相除又可以表示成两个数的比），水到渠成。

2. 自主阅读，合作交流中提升学生互动能力。

比的各部分名称、写法、比值的意义和计算方法、比与分数除法的关系等知识点，我没有作过多的讲解，而是布置学生带着问题自学教材，组内讨论。今天第三小组的孩子的表现非常的好，小组汇报有分工，有和台下同学的互动。当然，还有遗憾，学生还需要学习一些说明问题的技巧和方法。自学汇报不能简单的带着同学们在书上找答案，需要结合举例子等方法用自己的语言说明自己的理解。

3. 抓住核心问题，分层练习提升认识。

在练习设计时我注意了三个层次，一是对新知识加以巩固，二是应用解决

问题，三是思维能力扩展。其中足球场的比分3:0是比吗？这个问题的讨论使这节课达到一个高潮，学生利用比的意义进行说明，让其他同学心服口服，更是让同学们对比的意义有了更深刻的认识。

   这节课有很多值得总结的地方，也有需要改进的地方，新授环节时间还是有些长，没有控制好节奏，也影响了教学进度的有效达成，设计的一些练习没有充分呈现，课上老师还是要少说话，让学生充分发挥自主性。