Unit 5 Story time教学反思

     本课教学始终围绕苏海苏阳搬新家这一情境而展开，教学环节环环相扣，活动有层次性，过渡自然，语篇教学扎实有效。课初始我通过bird在哪的游戏引入苏海苏阳的新家，紧接着参观她们的新家来学习单词living room, bathroom, kitchen, bedroom, table, fridge并帮助她们整理物品来学习句型Where’s…It’s…. Where are…? They are…做到学以致用。在教学中我注重在学生朗读方面的指导，采用先听音，后试读，模仿读，小组读，等多种方式，细化朗读时的语音、语调、语气。在教学单词过程中，我一直采用了示范读，学生跟读的方式，应加以音标，或者同音词比较，让学生自主体验发音，培养学生对音标的感知能力。

     本节课由一首歌曲《Where's the bird》导入，通过鸟的位置变化来教授Where's ...?Where are...?这个句型以及四个房间的新词，以一首歌导入，并将歌曲中的小鸟作为整个文章的主线，充分调动孩子的积极性，激发学习热情，以游戏来复习以前学过的内容，既达到复习效果，又通过小鸟变化才操练句型，比较扎实，先练句型再说chant，最后make a chant这个过程层层递进，先内化再外化。在理解课文过程中通过选择题、连线题和写句子帮助理解课文，对课堂细节的处理，最后多读多演。拓展延伸的部分采用阅读理解的形式，让学生将本节课内容融汇贯通。

     在这个过程中，不仅给孩子创设情境，在最后还有情感的升华，用keep your room clean and tidy来教育孩子保持房间的干净和整洁，在家帮爸妈做力所能及的家务，是一种情感教育的升华。