一字一诗一自然，神奇莫测的大自然中也充满着诗情画意。同时，五1班“环保小卫士”大冒险家课程进行了跨学科的融合，与语文学科中的汉字相联系，将大自然的美景融入到语文的汉字学习当中。为了刚好地呈现，五1班的同学们编排了“一字一诗大自然”的汉字小短剧。瞧，小演员们正在热火朝天地排练呢！

五1班“环保小卫士”之“一字一诗大自然”汉字短剧剧本

 场景一

人物：夫子和四名童子

道具：五本古书，成人版夫子装束一套，童子装束四套，蒲团坐垫四个，木质低矮案几两张。

夫子拿着古书，带领童子读书。

夫子：鸿为江边鸟。

童子边读边摇头晃脑：鸿为江边鸟。

夫子：岚是山下风。

童子边读边摇头晃脑：岚是山下风。

夫子：明为日望月。

童子边读边摇头晃脑：明为日望月。

夫子：星是日落生。

童子边读边摇头晃脑：星是日落生。

夫子：为师考考你们，为何说“鸿”为江边鸟？

童子1：（挠挠头，紧皱眉头，作思索状）鸿……鸿为……江边鸟……

夫子一手捋捋胡须，笑盈盈地一手指着舞台另一侧：瞧……

 场景二

人物：“江”字和“鸟”字。

道具：“江”道具服装和“鸟”道具服装。

背景：动态图，夕阳西下，江上有大雁飞过。配音乐

旁白：临江而上，鸿雁踏斜阳，余晖落尽碧波荡漾。

夫子：燕雀安知鸿鹄之志哉！夫子希望你们立鸿鹄之志，展骐骥之跃。

童子：（点头）

夫子：鸿为江边鸟

众童子：鸿为江边鸟。

场景三

人物：夫子和四位童子 “山”字和“风”字。

场景：去山间游学

道具：山 树 扇子

夫子：天朗气清，惠风和畅。真是一个游学的好天气呀！（摇摇手里的扇子）

童子：极是！极是！

夫子：我们前天刚学习过“岚”这个字。谁来说说？

童子2：夫子，我知道，我知道！（举手）岚是山下风。

夫子和众童子为童子2竖起了大拇指，点头称赞。

“山”字和“风”字出场，手拉手

夫子：岚是山下风。

众童子齐：岚是山下风。

场景四：（星是日落生） 时间：同上

人物：“日”和“生”两位同学

道具：“日”“生”二字的服装

背景：（动图，可加速）山间夕阳西下，繁星点点。

夫子与四童子山间游学，太阳落山，夜幕降临。

童子：（深吸一口气，指着天空）夫子，还是山里空气好，连夜晚的星星都数不胜数，你们看，那颗是不是在对我眨眼睛啊？

夫子：（无奈摇摇头）我们在学堂里读过“星”是日落生，这一晃眼，可不就让你们遇见了！

童子：是啊夫子，我们今日出来游学运气可真好，好久没见到这么美的景色了。

夫子：今日为师再告诉你们，星字上的日并非指太阳，和我们之前学过的三日“晶”中的日一样，即星星。看见前面那颗最亮的星了吗？

童子1：（疑惑）看见了！那是。。。？

童子2：（自豪）书上说过，是北极星，航海辨认方向靠的就是它。

场景五：（明为日望月） 时间：晚上

人物：“日”字和“月”字两位小朋友

道具：“日”“月”二字的服装（最好是古文字）

背景：山间有一茅草屋，茅草屋有一扇打开的窗户，天上有一轮圆月，周围有零星。 

天色渐晚，夫子与童子们来到山下的一处茅草屋休息。

夫子：（手背在身后，望着明月）孩子们，你们瞧，今日这月亮像什么？

童子1：（速度快、天真）又大又圆，白玉盘嘛！

童子2：（自信，环顾众人）何止又大又圆呀！还亮的很哩！要我说，这是发光的白玉盘。

众人：（笑）

夫子：亮即为明。你们看“明”由“日”、“月”二字组成，月未落，日已升，日月相望，更加明亮。

众童子点头。

童子1：夫子，那这个字可真是太有意思了！

童子3：（看一眼童子1）还有更有意思的呢，你们看“明”左边的日也可以当作一扇小窗户，就像从窗口看月亮一样。（说完自信满满看向夫子）

夫子：（一手背在身后，一手摸胡须点头）孺子可教也。为师望你们将来遇不明之事回首今日，虚心求教，行光明之路。

 活动团队：语文王琨、数学余少丹

责任编辑：语文王琨